Compuesto por los siguientes artículos: Maletín congreso con portamovil serigrafiado o similar, Manual EDUCACIÓN INFANTIL: HABILIDADES SOCIALES Y DINAMIZACIÓN DE GRUPOS con encuadernación rústica, formato 21x29 y cubierta a color con laminado en brillo, Block de Notas, Cuaderno del Alumno, Pruebas de Evaluación, Cuestionario de Calidad y 1 Bolígrafo.

Conocer el concepto de habilidades sociales. Valorar la importancia del correcto desarrollo de las Habilidades Sociales en la infancia. Identificar las competencias asociadas al desarrollo de las Habilidades Sociales en la infancia. Familiarizarse con las principales teorías y conceptos relacionados con la adquisición y desarrollo de las Habilidades Sociales. Valorar la importancia de las habilidades sociales en el aula como parte de las funciones del educador infantil.Conocer el perfil profesional y personal del educador infantil en aquellos aspectos relacionados con las habilidades sociales. Desarrollar pautas generales que potencien el correcto desarrollo de las habilidades sociales en el aula, teniendo en cuenta al educador como modelo en el aula. Analizar el papel del adulto y concretamente del educador /a infantil en la adquisición y modificación de habilidades sociales en la infancia. Describir el proceso de observación y definición de conductas sociales a partir del cual se desarrollan los diferentes programas y técnicas de adquisición de habilidades sociales. Identificar las principales técnicas de modificación de conducta cognitivos-conductuales, tanto de adquisición como de eliminación de conductas. Conocer los programas más significativos y su metodología de aplicación para modificar las habilidades sociales. Definir la comunicación interpersonal y sus principales rasgos. Identificar diferentes teorías que explican e investigan acerca de la comunicación humana. Identificar y caracterizar los diferentes estilos de comunicación. Identificar y conocer aquellos elementos implicados en la comunicación interpersonal y las relaciones entre ellos. Analizar los diferentes tipos de comunicación. Describir las características de los distintos tipos de comunicación, haciendo especial hincapié en la comunicación no verbal. Enumerar y explicar las barreras y obstáculos que dificultan o interrumpen la comunicación interpersonal. Describir los canales de comunicación. Definir los principales rasgos de la asertividad y de la escucha activa como estrategias de comunicación. Describir la relación entre habilidades sociales y comunicación asertiva. Analizar los diferentes aspectos que dan lugar a una comunicación eficaz. Profundizar en la importancia de la relación y comunicación entre la familia y escuela. Definir y profundizar en la relación de cada familia con el centro educativo. Describir los principales programas y espacios de participación de la familia en la escuela. Definir los conceptos de Ocio y Tiempo libre así como su evolución a lo largo de la historia. Describir las implicaciones del ocio en la sociedad actual. Analizar la evolución de la Animación Sociocultural, sus rasgos y funciones, concretando en la animación para niños de edades comprendidas entre los 0 y los 6 años. Analizar las necesidades actuales de la población en lo referente al Ocio y al Tiempo Libre. Definir y conceptualizar la Pedagogía Social y la Pedagogía del Ocio. Describir los principios y los criterios pedagógicos que rigen las actividades de Ocio y tiempo libre. Sintetizar los principios metodológicos y organizativos de las actividades de Ocio. Conocer los principales ámbitos de actuación, estilos y funciones del animador. Describir las aptitudes a desarrollar en el animador. Definir valores y actitudes positivas que debe poseer el animador para el desarrollo de su trabajo. Definir el concepto de grupo y los conceptos inherentes al mismo. Describir las características de los grupos, sus niveles, normas, etapas y elementos. Establecer las diferentes tipologías de grupos. Definir el concepto de rol y los diferentes roles dentro de los grupos. Definir el concepto de liderazgo y evolución histórica. Describir las características principales y posibilidades de cada estilo de liderazgo. Analizar las funciones, cualidades y características del líder de un grupo. Definir el papel del líder dentro de un grupo. Sintetizar las principales estrategias y pautas de actuación para liderar un grupo de forma eficaz. Definir y diferenciar entre la dinámica de grupos y las técnicas grupales. Describir las principales motivaciones que llevan al ser humano a integrarse dentro de la dinámica de grupo. Analizar la elección de las técnicas grupales, teniendo en cuenta diferentes criterios y características del grupo. Especificar diferentes pautas de actuación y consejos prácticos para el uso correcto de las técnicas grupales. Describir algunas de las técnicas grupales más utilizadas en la actualidad.

Educación infantil: habilidades sociales y dinamización de grupos. Las habilidades sociales en la intervención socioeducativa en la infancia. Habilidades sociales y el papel del / la profesional en educación infantil. Habilidades sociales en la infancia: programas y técnicas de adquisición. La comunicación: principales teorías y estilos de comunicación. Elementos, tipos y obstáculos en la comunicación interpersonal. Canales y estrategias de comunicación eficaz. Vías de coordinación con familias y profesionales: comunicación y espacios de participación. Concepto y evolución de la animación en el ocio y tiempo libre. Concepto actual de animación infantil de cero a seis años. La pedagogía social y la pedagogía del ocio. Necesidades y demandas sociales en el ocio y el tiempo libre. El animador/animadora: estilos, actitudes y aptitudes. El grupo: elementos, características y roles. El liderazgo eficaz: definición, estrategias y posibilidades. Dinamización de grupos. Dinámica y técnicas grupales.